创造力不等于动手能力
一般来说，创造力强的孩子，实际动手能力也不差。许多著名心理学家，如皮亚杰、杜威等都特别重视实际活动对儿童思维发展的重要作用。在他们看来，儿童的实际活动可以激发他们强烈的好奇心，培养他们发现、解决问题的能力，也可以让孩子的想象变成现实，让孩子体验实际动手创造的乐趣，等等。
儿童创造力的发展通过动作表现出来，因此，在许多父母的潜意识中，动手能力强就意味着孩子创造能力也强。因为，在他们看来，动手能力能够直观地衡量或评价孩子的创造能力，因而它成了培养儿童创造力的载体。
其实，动手能力只属于创造结构的技能维度，应从人格维度来看待孩子的创造力，创造思维、创造想象等才是判断孩子有无创造力的标准，因为有无创造力和创造力是否体现出来并不是一回事，即创造力有内隐和外显两种形态。
对于培养孩子的创造力，更多的应该是培养以某种心理、行为能力的静态形式存在的内隐的创造力。也就是说，要注重思维、精神上的创造。如果创造活动仅仅取决于孩子能否快速地完成某项操作，那么这种创造的意义并不大。所以，对儿童来说，真正的创造力要远远大于动手能力。