[12] 任钟印选译：《昆体良教育论著选》，第26页，北京，人民教育出版社，2001年。
第九章 中世纪至文艺复兴时期的学前教育
学习目标
1.把握欧洲中世纪的两种主要儿童观及成因。
2.把握基督教会学前教育、宫廷早期教育及骑士早期教育的内容与特点。
3.了解人文主义学前教育观及历史进步性。
4.理解夸美纽斯的教育适应自然原则及历史意义。
5.把握夸美纽斯的学前教育思想。
第一节 西欧中世纪的学前教育
公元476年，西罗马帝国灭亡，西欧从此进入了封建社会。公元5世纪末至14世纪文艺复兴之前的这段历史被称为中世纪。西欧中世纪是在罗马帝国的废墟之上，由文明程度很低的外来“蛮族”建立起来的。由于战争的破坏、占领者文化的落后及其对古希腊、古罗马文化遗产的排斥，西欧的文化大幅度下降，宗教和僧侣垄断了政治、经济和文化。同时，西欧的封建贵族和教会内部逐渐形成了一个严格的等级结构。在上述背景下，中世纪的西欧教育烙上了浓厚的宗教性和明显的等级性。学前教育也是如此。